De natureza qualitativa e quantitativa, transversais e longitudinais, sempre que possível estudos quase ou mesmo experimentais - randomizados e controlados.
Face a algumas tendências educativas na transição do século XX para o XXI, a ênfase do processo-ensino aprendizagem está colocado no desenvolvimento de competências. As dimensões pessoais, sociais e profissionais tornaram-se então atualmente área de atenção de todos os processos formativos. Discutem-se novas metodologias, novos curricula, centrados nos estudantes, mas mantém-se convivem nos mesmos espaços várias formas de fazer, modelos em uso nem sempre coerentes com os preconizados.
Existem no entanto ao nível dos cursos em vigor várias experiencias pedagógicas das quais nem sempre há a necessária avaliação.
Reconhecem-se por exemplo planos de estudo tradicionais, muito fragmentados e disciplinares com outros mais interdisciplinares, de campos mais largos. Reconhecem-se métodos de ensino ao nível teórico, teórico prático e prático e de ensino clínico frequentemente contraditórios entre si.
Neste contexto justifica-se o aprofundar da investigação nesta área, de tal modo vasta que se assume como projeto estruturante. Este deverá agregar redes de projetos associados que lhe possam dar coerência e sentido.
Desenvolver estudos que visem:
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01/01/2013
01/01/2024
Education and development of the discipline