A ostomia de eliminação representa um procedimento cirúrgico com crescente prevalência e impacto multidimensional na vida da pessoa e da sua família. Estima-se que existam aproximadamente 1 milhão de pessoas ostomizadas nos Estados Unidos (Claessens et al., 2015; Maydick-Youngberg, 2017; Burgess-Stocks et al., 2022), outro milhão na China e cerca de 700.000 na Europa (Claessens et al., 2015). Em Portugal, um estudo da Convatec (2023), em parceria com o Centro de Estudos e Avaliação em Saúde da Associação Nacional de Farmácias, estimou a existência de cerca de 22.000 pessoas com ostomia, sendo 90% de eliminação (urostomia, colostomia ou ileostomia), maioritariamente homens (61,6%) com idade média de 69,3 anos. Este cenário reforça a necessidade de formação especializada, uma vez que a adaptação à ostomia envolve desafios fisiológicos, psicológicos e sociais que comprometem a qualidade de vida da pessoa e da sua família (Sousa et al., 2023). Estudos revelam que as pessoas ostomizadas enfrentam alterações profundas na imagem corporal, na sexualidade, nas relações sociais e na autoperceção, experienciando sentimentos de vulnerabilidade, dependência e perda de controlo (Vasconcelos & Silva, 2020; Zewude et al., 2021). O enfermeiro estomaterapeuta, pela natureza holística da sua intervenção, assume um papel central na reabilitação e na promoção do autocuidado, planeando, implementando e avaliando cuidados que abrangem desde o pré-operatório até ao acompanhamento domiciliário (Ordem dos Enfermeiros, 2019; Santos, 2022). Contudo, evidenciam-se lacunas significativas no ensino e na formação em estomaterapia, tanto ao nível da licenciatura como da especialização, refletindo a escassez de recursos pedagógicos inovadores e de estratégias integradoras (Monteiro et al., 2019a; Campos et al., 2021; Sousa et al., 2023). A formação tradicional, assente em métodos expositivos e demonstrações práticas, não favorece o desenvolvimento de competências clínicas, críticas e relacionais complexas (Monteiro et al., 2019b). A literatura aponta que metodologias ativas, como a Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL), estimulam a motivação, a autonomia e a capacidade de resolução de problemas, fortalecendo a integração entre teoria e prática (Monteiro et al., 2019a; Vural et al., 2021). Todavia, a sua aplicação à estomaterapia permanece limitada, em parte pela ausência de materiais digitais específicos e de simulações clínicas que representem a realidade da pessoa com ostomia. O projeto EstomaEduCare propõe-se colmatar essa lacuna, articulando ciência, pedagogia e tecnologia. Alicerçado na Teoria das Transições de Afaf Meleis, reconhece a complexidade da experiência da pessoa e da família com ostomia e o papel do enfermeiro como facilitador das transições saúde-doença. Esta teoria oferece uma perspetiva ampliada que ultrapassa a dimensão técnica e enfatiza o cuidado relacional, emocional, espiritual e cultural. Em convergência, a aprendizagem centrada no estudante e os princípios da multimodalidade sustentam uma abordagem construtivista, ativa e participativa, promovendo o protagonismo e a autonomia do estudante de enfermagem. Recursos digitais, como vídeos, estudos de caso e quizzes, aumentam o envolvimento e facilitam a consolidação do conhecimento (Gause et al., 2022; Oliveira et al., 2024). As diretrizes internacionais da Wound, Ostomy and Continence Nurses Society (WOCN, 2021) e do European Council of Enterostomal Therapy (ECET) reforçam a relevância de estratégias tecnológicas, simulação clínica e aprendizagem experiencial na formação em estomaterapia. Apesar disso, a integração de ferramentas digitais no ensino da enfermagem em Portugal ainda é incipiente, o que limita o acesso a experiências de aprendizagem imersivas. O EstomaEduCare distingue-se pela sua originalidade ao propor uma aplicação digital sustentada em evidência científica e em princípios pedagógicos contemporâneos, promovendo a literacia digital, a equidade no acesso ao conhecimento e a modernização curricular. A revisão da literatura demonstra, assim, a pertinência e o caráter inovador desta proposta, ao conjugar a perspetiva clínica, tecnológica e educativa na formação de enfermeiros mais competentes, reflexivos e com uma abordagem centrada na pessoa (e sua família).
O projeto EstomaEduCare propõe-se transformar o ensino de estomaterapia na formação em Enfermagem através do desenvolvimento de uma aplicação digital inovadora que integra teoria, prática e evidência científica. Inserido na área da Educação em Enfermagem e da Tecnologia Educacional em Saúde, o estudo visa identificar lacunas no ensino teórico-prático e promover o empoderamento educacional dos estudantes.
Tem como objetivos: (1) traduzir, adaptar e validar um instrumento de avaliação do conhecimento sobre ostomias; (2) mapear, por meio de uma scoping review JBI, as práticas pedagógicas e tecnologias educacionais existentes; (3) conduzir um estudo observacional misto para identificar necessidades formativas e preferências de aprendizagem e (4) desenvolver uma solução educacional digital.
A aplicação digital a desenvolver incluirá módulos educativos, estudos de caso, vídeos tutoriais, quizzes e simulações interativas. Espera-se que o EstomaEduCare contribua para a modernização do ensino, o reforço das competências técnicas e relacionais e a melhoria da qualidade dos cuidados à pessoa com ostomia, promovendo uma formação académica inovadora, inclusiva e humanizada.
1. Identificar lacunas e necessidades formativas no ensino da estomaterapia em cursos de licenciatura em enfermagem, em Portugal.2. Mapear as evidências científicas sobre o ensino de estomaterapia e tecnologias educacionais através de uma scoping review.3. Traduzir, adaptar culturalmente e validar um instrumento de avaliação do conhecimento sobre ostomias de eliminação intestinal para a estudantes de Licenciatura em Enfermagem.4. Desenvolver e implementar a aplicação digital EstomaEduCare, integrando conteúdos teóricos e práticos baseados em evidências científicas.5. Disseminar os resultados e avaliar o impacto educativo e social do projeto.
O projeto EstomaEduCare integra o cidadão enquanto participante ativo no processo de investigação, assegurando que o desenvolvimento da aplicação digital responde às necessidades reais dos seus futuros utilizadores. O envolvimento ocorrerá através da participação de estudantes de enfermagem, docentes e enfermeiros com competência acrescida em estomaterapia nas diferentes fases do projeto, nomeadamente na identificação de necessidades formativas, validação de conteúdos e avaliação da usabilidade da aplicação. Adicionalmente, sempre que possível, serão auscultadas pessoas com ostomia e/ou representantes de associações de doentes, de forma a incorporar a perspetiva da pessoa na construção de conteúdos relacionados com o autocuidado, adaptação à ostomia, comunicação e qualidade de vida. Esta abordagem de co-criação permitirá desenvolver uma solução educativa mais relevante, centrada na pessoa, cientificamente robusta e socialmente útil, promovendo a literacia em saúde, a humanização dos cuidados e a transferência efetiva do conhecimento para a prática clínica.
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02/09/2026
02/09/2029
Formação e desenvolvimento pessoal e profissional dos enfermeiros e dos estudantes do ensino superior de enfermagem
Education and development of the discipline