Nos últimos anos o ensino pós-graduado dos profissionais de saúde tem sofrido uma mudança de paradigma do ponto de vista das metodologias de ensino aprendizagem usadas nas instituições de ensino superior. Observa-se uma clara substituição das metodologias tradicionais, centradas no docente, para outras tendencialmente mais ativas, onde o estudante tem um papel de relevo ao longo de todo o seu percurso de aprendizagem (Costa, et al., 2015). Assim surge a valorização de métodos que estimulem a participação efetiva dos estudantes, denominadas metodologias ativas, das quais destacamos o uso da simulação de alta-fidelidade. O uso da simulação de alta-fidelidade na formação de estudantes do mestrado em ESMO pode ser uma estratégia de ensino-aprendizagem extremamente eficaz, por proporcionar uma experiência prática em cenários muito próximos dos contextos reais. Trata-se de uma estratégia de ensino que ajuda os estudantes no desenvolvimento de habilidades/competências clínicas e não clínicas. O ensino de enfermagem baseado na simulação vem colmatar as dificuldades elencadas pelos estudantes, relacionadas com o facto de não se sentirem preparados para as exigências que lhes são colocadas em ambientes hospitalares, reduzindo o stresse na transição para os contextos da prática clínica, desenvolvidos nos serviços de obstetrícia, favorecendo a confiança e prontidão para a ação (Azizi, et al., 2022; Sterner, Nilsson & Eklund, 2023).Ao envolver a utilização de manequins computadorizados e interativos de alta-fidelidade com a participação de diferentes atores, proporciona uma experiência realista e envolvente, permitindo aos estudantes praticar habilidades e tomar decisões num ambiente controlado e seguro. Estes ajudam a melhorar a aprendizagem e a sistematização do conhecimento, preparando os estudantes para os desafios do mundo real de forma mais confiante (Azizi, et al., 2022). Trata-se de uma abordagem prática que complementa e sistematiza a aprendizagem teórica e promove a aquisição de conhecimentos e competências essenciais para a prática profissional, melhorando assim o seu desempenho nas etapas seguintes da sua formação, concretamente durante os estágios clínicos (Moloney, et al., 2022; Sterner, Nilsson & Eklund, 2023). Existem diferentes tipos de simulação no ensino de enfermagem, que variam desde simples manequins até simulações de alta-fidelidade que reproduzem cenários clínicos complexos. A simulação de alta-fidelidade refere-se ao uso de simuladores de pacientes computadorizados em escala real para apresentar situações e manifestações clínicas realistas (Li et al., 2022). As simulações, quando usadas em combinação com o ambiente real, equipamentos, gravações de áudio e vídeo, permitem ao estudante treinar competências nos domínios comunicação, trabalho em equipa e pensamento crítico (Goosse et al., 2024). A tecnologia de realidade virtual, através do uso de hologramas na simulação, permite aos estudantes vivenciar situações clínicas realistas num ambiente virtual, podendo envolver a interação com avatares em domínios específicos da formação ou ainda a exploração de ambientes virtuais de unidades de cuidados de saúde (Azizi, et al., 2022). O ensino de enfermagem baseado na simulação é uma abordagem pedagógica que está a ganhar cada vez mais popularidade por ser um método de ensino que inclui atividades que simulam um ambiente clínico real e foi projetada para ilustrar processos, tomada de decisão e pensamento crítico por meio de técnicas (Sterner, Nilsson & Eklund, 2023). A manipulação ativa com manequins interativos em cenários clínicos de prática simulada de alta-fidelidade também integra a observação reflexiva, permitindo formar teorias e conclusões sobre a experiência, em contexto de debriefing , que se segue à atividade da simulação (Kolb, 2014; Lavoie et al., 2018). A sessão de debriefing é uma componente vital da simulação, pois pode melhorar os resultados de aprendizagem, desempenho, pensamento crítico, raciocínio clínico, julgamento clínico e resolução de problemas (Lee et al., 2020). É importante realçar que a simulação deve ser complementada com experiências clínicas reais, onde os estudantes tenham a oportunidade de aplicar e desenvolver competências de ESMO. A combinação de experiências de simulação complementadas com a prática clínica é essencial para a formação de enfermeiros ESMO competentes e cuidados seguros.
A formação baseada na simulação é uma metodologia de ensino que pode melhorar as experiências de aprendizagem dos estudantes de Mestrado em Enfermagem Saúde Materna e Obstétrica (SMO). A simulação de alta-fidelidade no ensino de enfermagem, através do uso quer de manequins quer de realidade virtual, promove nos estudantes uma maior motivação, envolvimento e satisfação com as experiências clínicas simuladas ao longo do seu processo de aprendizagem. Objetivo: Avaliar a satisfação dos estudantes em relação à utilização da simulação de alta-fidelidade nas aulas de prática simulada do Curso de Mestrado em Enfermagem de SMO. Metodologia: Estudo descritivo-correlacional, transversal de abordagem quantitativa com aplicação da Escala de Satisfação com as Experiências Clínicas Simuladas (ESECS). Será utilizado para o desenho do estudo, as guidelines do STROBE (Strengthening the Reporting of Observational studies inEpidemiology) de acordo com EQUATOR network (Von Elm et al., 2007). A amostra será constituída por Estudantes do Curso de Mestrado em Enfermagem de SMO da Escola Superior de Enfermagem de Coimbra que tivessem participado em pelo menos 90% das aulas de prática laboratorial com utilização da simulação de alta-fidelidade. Resultados esperados: Estima-se que a maioria dos participantes manifeste satisfação positiva em relação à experiência com a simulação de alta-fidelidade.
Defeniu-se como objetivo para este estudo:
Avaliar a satisfação dos estudantes em relação à utilização da simulação de alta-fidelidade nas aulas de prática simulada do Curso de Mestrado em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica.
Os investigadores estão convictos que os resultados à posteriori vão contribuir para melhorar as práticas pedagógicas dos docentes em contexto de aulas práticas laboratoriais com o uso da simulação de alta-fidelidade, considerando o nível de satisfação dos estudantes de Mestrado em Enfermagem de Saúde Materna e Obstétrica.
Não se aplica
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23/10/2025
31/12/2026
SIMULAÇÃO NO ENSINO DE ENFERMAGEM
Education and development of the discipline